Os órgãos do sentido

Para perceber o mundo, o ser humano conta com os órgãos do sentido. Possuímos cinco sentidos: o olfato, a audição, a visão, o tato e o paladar.
Vamos conversar um pouco mais sobre os sentidos do corpo humana?
Abraçõs;
Profª Regiane (2º ano E).

Projeto Identidade- Hino da nossa Escola

Segue a letra do hino da EMEF Geralda de Souza Espin.

Hino à EMEF Geralda de Souza Espin
Letra: Profº Arnaldo Martinez de Bacco Junior

Música: Profª Maria Cristina Alvarenga dos Reis

Sob a sombra das antigas palmeiras

Sobre o Aqüífero Guarany

O saber ergue suas fileiras

E a cultura nos sorri

Em meio ao Ribeirão Verde

Está a nossa escola singela

Haveremos de querer protegê-la

Conservando-a limpa e bela

Refrão

Baluarte da Educação

Guardiã do saber sem fim

Viverás em nosso coração

EMEF Geralda de Souza Espin

Aprendemos a ser cidadãos

Além do contar e do escrever

O bom porvir se faz com as mãos

De quem aprendeu a aprender

As lições de solidariedade

O cuidado com o ambiente

O valor verdadeiro da amizade

Brota em nós a beleza de ser gente

Refrão

É aqui que começa o futuro

Nas lições desta escola querida

Nosso depositário seguro

Do melhor tempo da nossa vida

Profª Regiane (2º ano E)

TRABALHO DESENVOLVIDO NO 3º ANO C

Professora: Ludmila Patricia

1ª Atividade

Área: Sócio histórica e cultural
Trabalho em grupo realizado com a montagem da caixa de sapatos, que contém objetos e fotos das histórias de vida dos alunos.
Desenvolvido a partir da leitura do livro "Tantas histórias numa caixa de sapatos" de Edson Gabriel Garcia.

2ª atividade
Artes Visuais

Desenho com técnica de giz pastel, utilizando giz de lousa molhado.
Tema: Cirque Du Soleil

TRABALHO DESENVOLVIDO NO 2º ANO D

A sala dos sentidos

2º ANO D

Professora Elaine C. de Souza

Antes de realizarmos esta exposição a turma estudou a importância de cada sentido: tato, olfato, paladar, audição e visão, nas atividades do dia a dia, por exemplo, ao atender o telefone, ao provar uma comida, ao assistir televisão, ao sentir o cheirinho de uma fruta...enfim sensações que conseguimos captar pelos órgãos dos sentidos.

As aprendizagens ocorreram por meio de atividades escritas, orais, discussões e leituras.

Dessa forma, com os conhecimentos obtidos montamos a nossa “sala dos sentidos” que tinha por objetivo:

·       Estimular a percepção através de atividades direcionadas aos órgãos dos sentidos.

Os alunos da turma foram divididos em cinco grupos, sendo que cada grupo deveria explicar aos visitantes o que haviam aprendido de cada sentido.

Produzimos o texto do convite coletivamente, mas cada aluno ilustrou o seu. Alguns convites foram entregues às turmas de 2ºano e às outras professoras da escola.

TRABALHO DESENVOLVIDO NO 1º ANO D

 

EMEF “GERALDA DE SOUZA ESPIN”

1º ANO  D

PROFESSORA: LÍCIA LIMA

PROJETOS DESENVOLVIDOS COM O GRUPO

  “DENGUE : CONHECER PARA PREVENIR”

“DESCOBRINDO MEU MUNDO E SEUS VALORES” – “BLOG”

http://proflicialima.blogspot.com/


"PROJETO LEITURAS EM FAMÍLIA"

TRABALHO DESENVOLVIDO NO 4º ANO A

Projeto: Qual é o seu valor?

 Professora: Flávia R. Eik Fávaro

Duração: agosto, setembro e outubro

Objetivo

Refletir sobre os valores humanos existentes ou não na sociedade e permitir que os alunos avaliem conscientemente seus atos, corrigindo-os quando necessário.

Introdução

Este projeto pretende propor uma reflexão acerca dos valores humanos que os professores podem cultivar em seus alunos. Descobrir, na atualidade, a importância do “ser” é fundamental. Oferece atividades diversificadas para o entendimento e prática desses valores no dia-a-dia escolar.

Valores abordados:

AMOR

LIMPEZA

RESPONSABILIDADE

ORGANIZAÇÃO

RESPEITO

PAZ

COOPERAÇÃO

AMOR

OBJETIVO: Apresentar à criança que, ao despertar o amor que existe no indivíduo, inicia-se o processo de transformação da realidade.

Atividades: leitura e interpretação do texto “História do amor e do tempo”; dobradura (construção de barquinho de papel que deverá receber o nome de um sentimento presente na história – confecção de painel).

LIMPEZA

Objetivo: Entender a importância da limpeza para a saúde física e mental e para uma relação harmônica com as pessoas e com a natureza.

Atividades: conversa  com a turma sobre a questão: “o que costumo pensar?”  . Escrita, na lousa e em duas colunas, dos “pensamentos proveitosos” e dos  “pensamentos lixo”. Em seguida, deve-se apagar o lixo e trabalhar o proveitoso. Construção de vassourinhas de papel; nas tiras da vassoura os alunos devem escrever atos que tornam a mente deles e o ambiente em que vivem limpos.

RESPONSABILIDADE

Objetivo:

Entender a responsabilidade como um expressão de interesse, como a habilidade de tomar conta de si mesmo e de responder pelos seus atos.

Atividade: Desenho de um bonequinho ou bonequinha que represente o aluno(a); escrita nos braços, pernas, tronco e cabeça dos atos de responsabilidade do aluno com ele mesmo, com sua família, com a escola, com seu país.

ORGANIZAÇÃO

Objetivo: Desenvolver atitudes de respeito pelo “eu”, pelos outros e pelo meio-ambiente, entendendo que respeito é um estado de consciência que nasce da percepção do valor de todas as coisas.

Atividades: Conversa sobre as questões:

O que é respeito para você?

O que é respeitar a si mesmo?

Que atitudes devemos ter para respeitar o meio ambiente?

Concurso de posts sobre o tema:

“Como posso respeitar o meio ambiente?”

PAZ

Objetivo: Perceber que a paz nos ambientes e no mundo depende de cada indivíduo, da qualidade dos pensamentos e das ações que desempenha.

Atividade: Confecção de cata-ventos com a palavra PAZ no centro e nas quatro pontas as qualidades que geram a paz.

COOPERAÇÃO

Objetivo: Desenvolver o prazer  do trabalho em conjunto e a importância da ação individual na contribuição com o todo.

Atividade: Em duplas, construção de livrinhos a partir da escrita de um texto sobre o tema “Cooperar é preciso”.

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

KUMARIS, Brahma. Vivendo valores na escola.

TRABALHO DESENVOLVIDO NO 3º ANO A

PROJETO ARTE E POESIA

Professora: Lucilene Ivan da Silva Antoline

A idéia de unir poesia e arte foi bastante positiva e os resultados foram proveitosos.

Os alunos aprimoraram a competência leitora através de um gênero textual que envolve ritmo, ludicidade, rimas, e conteúdos que perpassam pelo imaginário infantil: a poesia.

Aliado ao conteúdo de arte foi possível trabalhar coordenação motora, noções de espaço, lateralidade e interpretação através de desenho.

Os resultados alcançados foram sensacionais.

TRABALHO DESENVOLVIDO NO 1º ANO A

PROJETO DO MEIO AMBIENTE

"CUIDANDO DA NOSSA CASA"

Professora: Thereza Cristina Martins Ferreira da Silva

Pensando na necessidade de desenvolver nos alunos a sensibilidade de cuidar do meio ambiente o 1º ano A trabalhou um teatro com fantoches.

TRABALHO DESENVOLVIDO NO 3º ANO B

PROJETO FOLCLORE

3 ANO B

Professora: Adriana Varioni Bahia

Pesquisa sobre os personagens do folclore, discussão e apresentação por grupos.

Produto final: confecção dos personagens SACI, IARA, CURUPIRA, com sucata.

PROJETO ARTE            

Foram trabalhadas a releitura de obras: Retratos - Cândido Portinari, e Operários - Tarsila do Amaral.

Pesquisa de auto-retratos de Portinari.

Foi desenvolvido pela sala produções textuais auto-descritivas. Também foi realizado um painel onde cada um retratou o amigo. Com o intuito de promover um trabalho que contemple a formação da sua identidade.

TRABALHO DESENVOLVIDO PELO 2º A/B

TRABALHAMOS OS NÚMEROS DE FORMA LÚDICA, POR MEIO DO BINGO.
AS AULAS SÃO DIVERTIDAS E MUITO PRODUTIVAS.
AS CRIANÇAS, LITERALMENTE, APRENDEM BRINCANDO.



PROFESSORAS CLÁUDIA PITTA, LUCIMARA ALVES FARIAS E ÉRICA TROMBELA (APOIO)

 

TRABALHO DESENVOLVIDO PELO 1º ANO B

PROJETO CÂNDIDO PORTINARI

Professora: Carolina Zambotti Daziano

Com atividades que contemplam a alfabetização os alunos do 1º ano B puderam conhecer e interpretar as obras e a vida do grande artista Cândido Portinari.

Releitura das telas:


Menino com pião – Gustavo Rodrigues Sandrim

Meninos com pipas – Júlio Cesar Pereira da Mota

Meninos brincando – Vinícius Peres Siena

TRABALHO DESENVOLVIDO NOS 4º ANOS C/D

Professoras: Caroline Nogueira

                          Ludmila Andrade

  PROJETO CIÊNCIAS NATURAIS

ANIMAIS E PLANTAS / NATUREZA E SOCIEDADE

JUSTIFICATIVA

Diante do quadro atual de frequentes catástrofes naturais, mudanças climáticas e extinções de várias espécies, acreditamos na necessidade de uma educação ambiental que contemple a possibilidade de viver e progredir sem causar tantos impactos ao meio ambiente.

Nesse sentido, voltar à atenção para os problemas ambientais atuais, ou seja, conhecer o impacto das ações do homem ao meio, é alertar e despertar nas gerações futuras uma sensação de responsabilidade e comprometimento com o futuro do planeta, desenvolvendo atitudes sustentáveis.

Dessa forma, buscamos desenvolver nos alunos uma noção de responsabilidade com o meio em que vivem e com o futuro do planeta, adotando postura que promova na família e no seu universo social ações de combate ao desperdício formando assim disseminadores de atitudes sustentáveis.

OBJETIVOS

–      Buscar e coletar informações sobre a influência do homem no meio ambiente.

–      Reconhecer a interferência do ser humano no equilíbrio e desequilíbrio ambiental.

–      Compreender a importância da diversidade da vida, e as relações de interdependência em que um ser exerce sobre o outro.

–      Conhecer espécies ameaçadas de extinção.

–      Despertar atitudes responsáveis em relação ao meio ambiente.

SEQUÊNCIA PROVÁVEL DE ATIVIDADES

–      Coletar, discutir e registrar informações sobre a “questão da água” e a “questão do lixo”. Discutir os efeitos da POLUIÇÃO.

–      Promover uma dinâmica para um melhor entendimento sobre a interdependência dos seres vivos e a importância da diversidade.

–      Pesquisar em jornais, revistas, e discutir algumas curiosidades e características sobre os animais ameaçados de extinção.

–      Leitura de textos focados na influência do homem no equilíbrio ambiental.

-   Leitura e interpratação das músicas: Herdeiros do futuro - Toquinho; Mangueira - Doki/Discovery Kids.

–      Construção de um painel informativo com ações de preservação ambiental.

–      O projeto culminará no plantio de sementes de ipê.

CRONOGRAMA

Previsão de duração do projeto: seis meses.

MARÇO/ ABRIL/MAIO

Análise, discussão e registro sobre “a questão da água” e a “questão do lixo”. O problema da POLUIÇÃO. As catástrofes naturais como: enchentes.

Dinâmica sobre a importância da biodiversidade, a interdependência dos seres vivos.

JUNHO/ JULHO/AGOSTO

Enfatizar a influência do homem no impacto ambiental. Leitura de textos informativos, discussão de notícias atuais e etc...

Análise e discussão aprofundada em preservação: reciclagem, economia de água e energia, consumo consciente...

Construção do painel informativo.

Encerramento do projeto.

PRODUTO FINAL

Construção de brinquedos com materiais recicláveis, plantio de Ipê.

Projeto NESTLE FAZ BEM CUIDAR

O 4 ano C recomenda:

Dica de Filme

A turma do 4 ano C, recomenda o filme Coração de Tinta leia algumas resenhas críticas e veja o porque vale a pena assistir a esse filme:

Muitas pessoas nascem com um talento, mas talento como o de Maggy e Mortmer realmente é impressionante. Quando Maggy ou Mortmer resolvem ler, o impossível acontece. Os personagens saem de dentro do livro e a viagem pelo mundo da imaginação se mistura entre o real e a imaginação.

O filme Coração de Tinta estimula as crianças a lerem cada vez mais.

Nessa história os personagens principais Mortmer e Maggy seguem em busca de sua mãe desaparecida, que entrou em um livro chamado Coração de Tinta certa vez a muito tempo. Embarque com eles por esta aventura, você vai se impressionar...

(LUANA CRISTINA ALVES SILVA)

Algumas pessoas têm talentos especiais, podem ser desenhistas de primeira, algumas podem saber dançar. Mas no filme Coração de Tinta os personagens têm dons que outras pessoas não têm. Neste filme podemos viajar para lugares que nunca sonhamos em ir. Neste filme você também pode ler mas cuidado com o que você lê em voz alta, não cometa o mesmo erro que Mortmer cometeu com seu dom.

Coisas acontecem quando Mortmer lê em voz alta, mas ele não era o único, infelizmente sua filha Maggy herdou o seu dom e agora ambos correm grande perigo, nesta incrível história de aventura, ficção e drama. Você vai se emocionar, se assustar e se divertir muito...

(LUCCA GABRIEL NASCIMENTO) 

INFORMAÇÕES TECNICAS

Título no Brasil:  Coração de Tinta - O Livro Mágico
Título Original:  Inkheart
País de Origem:  Alemanha / Reino Unido / EUA
Gênero:  Aventura
Classificação etária: Livre
Tempo de Duração: 106 minutos
Ano de Lançamento:  2008
Estréia no Brasil: 25/12/2008
Estúdio/Distrib.:  PlayArte
Direção:  Iain Softley

ELENCOBrendan Fraser ... Mo 'Silvertongue' FolchartSienna Guillory ... Resa FolchartEliza Bennett ... Meggie Folchart Richard Strange ... Antiquarian Bookshop OwnerPaul Bettany ... DustfingerHelen Mirren ... Elinor LoredanMatt King ... CockerellSteve Speirs ... FlatnoseJamie Foreman ... BastaStephen Graham ... FulvioMirabel O'Keefe ... MeggieAndy Serkis ... CapricornJohn Thomson ... DariusLesley Sharp ... MortolaTereza Srbova ... RapunzelRafi Gavron ... FaridJennifer Connelly ... RoxanneJim Broadbent ... FenoglioRoger Allam ... Narrator (voz)

ESCRITORES DO FUTURO

Texto publicado no jornal Tribuna

POETA SOBREVIVENTE

Outro dia acordei feliz,

Bem fiz o que quis.

Mas logo fiquei infeliz.

Alguém que também estava feliz,

Sem prever nem perceber,

Quase me fez morrer...

Quando sua linha de cerol arriou,

No meu pescoço tocou,

E logo me rasgou...

Não me deitou, nem me matou,

Mas me traumatizou...

Hoje tenho o pescoço

Anestesiado e cicatrizado;

Por isso sou traumatizado.

Viajo na minha moto assustado,

Quando no alto vejo

Um papagaio empinado!

ALUNO: Felipe Marcos Ferreira Cao - 6ª série E

PROFª: Fabricia Milano

Texto publicado no jornal A TRIBUNA

BUCHADA COM CENOURA

  Um dia, enquanto brincavámos, minha amiga Nayara convidou-me para ir à sua casa, pois sua avó estava cozinhando uma receita especial.

  A especialidade da avó dela era preparar buchada de bode. Percebi quanto comiam com gosto aquela comida! Mas eu, assim que experimentei, não gostei nenhum pouco, nem do cheiro!

  Claro que, para não deixar minha amiga e sua avó tristes, eu comi uma porção. Foi o máximo que consegui. Fiquei enrolando ... comendo "de pouquinho".

  Passado um tempo, foi minha vez de convidá-la para almoçar em minha casa. A comida era simples, mas estava bem temperadinha: arroz, feijão, carne e salada de cenoura. A Nayara pediu a minha mãe que colocasse a comida no prato para ela. Minha mãe caprichou !! Percebi que minha amiga comia com apetite.

  No outro dia, porém, minha inseparável colega confessou-me que nunca gostou de comer cenoura ralada. Foi quando confessei que também não tinha gostado da buchada de bode. Foi só risada, e descobrimos que temos diferenças quando se trata de apreciar a comida feita pelas nossas famílias.

ALUNA:  Julia Maria Soares Oliveira - 5° ano C

PROFESSORA: Luiza Maria A. S. Faeda

Texto publicado no jornal A TRIBUNA

TRABALHO INFANTIL

   Uma prática que se repete em todo o país é o trabalho infantil. Apesar de ser ilegal o trabalho praticado por crianças até os 13 anos de idade, é comum vermos crianças trabalhando na rua, pedindo dinheiro em semáforos, vendendo balas, trabalhando em casas de família e no campo.

   Muitas vezes, essas crianças deixam a escola para trabalhar e ajudar os pais em casa. Ganham algum dinheiro trabalhando e dão para os pais. Infelizmente muitos adultos pegam esse dinheiro e gastam com bebidas e drogas. Dessa forma, exploram seus filhos para manter seus vícios.

   É muito provável que os pais dessas crianças tiveram uma infância parecida. Também largaram seus estudos para trabalhar ou outro motivo, por isso não conseguem um emprego mais bem remunerado e necessitam da ajuda dos filhos. Certamente esses pais não incentivam seus filhos a estudarem porque também não estudaram. Assim como aconteceu com os pais, essas crianças terão menos chances no mercado de trabalho, por não terem estudado.

   A lei permite que adolescentes de 14 e 15 anos trabalhem, desde que sejam considerados aprendizes. Porém é preciso que os governantes façam mais ações para acabar com o trabalho infantil e, assim, garantir que os direitos das crianças sejam respeitados.

   Acredito que todos devemos agir para acabar com o trabalho infantil. Então, se qualquer pessoa vir uma criança sendo explorada, deve denunciar, afinal, exploração de criança é crime!

ALUNA: Joice Freitas dos Santos - 5º ano A

PROFª: Cristiane Faleiros Martins

ESCOLA: EMEF Geralda de Souza Espin

DIA 5 DE JUNHO- DIA MUNDIAL DO MEIO AMBIENTE E ECOLOGIA

DESDE O ANO DE 1972, TODOS OS DIAS 05 DE JUNHO COMEMORAMOS O DIA DO MEIO AMBIENTE E ECOLOGIA. VALE A PENA LER UM POUCO SOBRE ESSA DATA TÃO IMPORTANTE PARA NÓS E PARA A PRESERVAÇÃO DO NOSSO PLANETA.

Clique no link abaixo e leia um pouco mais sobre essa data.
MEIO AMBIENTE E ECOLOGIA

POESIA EM HOMENAGEM AO DIA DAS MÃES

Logo cedo ela acorda,
e o café vai preparar
Já organizou o nosso dia,
E lá vai ela trabalhar

As vezes sinto saudades
Mas com sua ausência
é injusto me incomodar

Pois quando a saudade apertar,
com ela eu vou falar,
é por isso que ganhei um celular.

No fim do dia ela chega,
mesmo cansada ela nunca desanima.
Além do sustento, muito amor ela traz
E leva adiante nossa família,
Cultivando sempre a alegria e a paz.

ALUNO: Lucca Gabriel Nascimento 4 ano C

Os perigos das queimadas

Entre os meses de maio e dezembro, são comuns as notícias de queimadas no interior do Brasil. Feitas tanto por pequenos agricultores como por grileiros, esse método de “limpeza” da área de plantio é uma técnica considerada arcaica e prejudicial tanto para o ecossistema quanto para a própria produção agrícola

Método comumente utilizado para eliminar resíduos de roçagem em terrenos baldios, o fogo também é usado para queimar lixo e pode ser extremamente prejudicial à natureza e à saúde. A mistura de folhas e galhos secos com fogo e vento forte é preocupante, já que uma queimada pode causar incêndio de fiações elétricas e de casas. “Além do mais, a brisa carrega a fumaça e as cinzas para dentro dos lares, facilitando as doenças pulmonares”,

Em entrevista ao jornal local o médico pneumologista Dr Gentili explica os problemas de saúde causados pela queimadas:

De acordo com o pneumologista Álvaro Gentil, as partículas liberadas na fuligem provocada pelas queimadas associadas à baixa umidade do ar causam graves prejuízos à saúde, principalmente em quem doenças respiratórias crônicas e alergias.
“A partícula da queimada é extremamente pesada e, consequentemente, extremamente irritativa. Elas ferem as mucosas dos brônquios, do nariz e da faringe, causando dificuldade para inspirar”, explica o médico.
Para amenizar as consequências da baixa umidade, o médico aconselha a tomar, pelo menos, um copo de líquido (água, suco natural e, até mesmo, refrigerante) por hora, evitar aglomerações e ambientes fechados e, em ambientes fechados com a existência de ar condicionado colocar algo que tenha umidade, como plantas ou enfeites com água.

Reportagem sobre queimadas

CALENDÀRIO ECOLÓGICO

Acessem o link do calendário ecológico...é muito interessante e curioso!
Abraços:
Profª Regioane (2º ano E)

Calendário ecológico

Cuidados com o planeta

Para começarmos a discussão de hoje gostaria de compartilhar com vocês um vídeo de uma música que fala sobre algo extremamente importante para conversarmos nos dias de hoje: SUSTENTABILIDADE, o que é isso afinal?



Sustentabilidade é a habilidade, no sentido de capacidade, de sustentar ou suportar uma ou mais condições, exibida por algo ou alguém. É uma característica ou condição de um processo ou de um sistema que permite a sua permanência, em certo nível, por um determinado prazo. Em anos recentes, o conceito tornou-se um princípio, segundo o qual o uso dos recursos naturais para a satisfação de necessidades presentes não pode comprometer a satisfação das necessidades das gerações futuras, o que requereu a vinculação da sustentabilidade no longo prazo, um "longo prazo" de termo indefinido, em princípio.







Ou seja, o uso sustentável dos recursos naturais deve "suprir as necessidades da geração presente sem afetar a possibilidade das gerações futuras de suprir as suas".





Assista ao vídeo

http://www.youtube.com/watch?v=JO-nzWf92rM&feature=related

Letra:

Herdeiros do Futuro

Toquinho

A vida é uma grande
Amiga da gente
Nos dá tudo de graça
Prá viver
Sol e céu, luz e ar
Rios e fontes, terra e mar...

Somos os herdeiros do futuro
E pr'esse futuro ser feliz
Vamos ter que cuidar
Bem desse país
Vamos ter que cuidar
Bem desse país...

Será que no futuro
Haverá flores?
Será que os peixes
Vão estar no mar?
Será que os arco-íris
Terão cores?
E os passarinhos
Vão poder voar?...

Será que a terra                

Vai seguir nos dando
O fruto, a folha
O caule e a raiz?
Será que a vida
Acaba encontrando
Um jeito bom
Da gente ser feliz?...

Vamos ter que cuidar
Bem desse país
Vamos ter que cuidar
Bem desse país...

Será que no futuro
Haverá flores?
Será que os peixes
Vão estar no mar?
Será que os arco-íris
Terão cores?
E os passarinhos
Vão poder voar?...

Será que a terra
Vai seguir nos dando
O fruto, a folha
O caule e a raiz?
Será que a vida
Acaba encontrando                                    
Um jeito bom
Da gente ser feliz?...

Vamos ter que cuidar
Bem desse país
Vamos ter que cuidar             
Bem desse país...

Só para concluírmos o assunto gostaria que assistissem a este outro vídeo que selecionei para vocês

http://www.youtube.com/watch?v=TG76XGoeKl4

Bom e aí, após as discussões qual é a opinião de vocês sobre o assunto?

Vocês concordam com a opinião de Toquinho quando ele diz que "VAMOS TER QUE CUIDAR BEM DESTE PAÍS"

Como podemos fazer isso?

Você se vê como um HERDEIRO DO FUTURO?

Vamos lá hora de opinar...

Beijinhos...

Profª Ludmila 4 ano C